He distinguido, por un lado, las herramientas que uso a un nivel más social, es decir, fuera de mi centro de trabajo y, por otro, las herramientas que uso dentro del centro de trabajo, aunque a veces estos usos se solapan.
- Por una parte, uso Diigo como marcador social, haciendo un recopilatorio de marcadores web de interés; Pinterest, donde comparto varios tableros con mis publicaciones favoritas; Twitter, donde sigo información compartida por otros tanto a nivel profesional como referida a otros intereses más personales y este Blog, que añade un toque más reflexivo y personal a mi labor profesional como docente de inglés.
- Por otra parte, en mi centro de trabajo utilizo Google+ para intercambiar información y trabajar colaborativamente con el resto de miembros de mi departamento y Moodle como herramienta docente imprescindible. Moodle es mi "libro de texto", mi plataforma de conexión con mis alumnos y el lugar donde mis alumnos suben sus trabajos para ser evaluados.
Voy a comentar un par de recursos disponibles en la Red y que resultan muy útiles a la hora de trabajar con los alumnos el tema de la seguridad en Internet en inglés.
El primero de ellos es la página web de una empresa británica, radicada en Cardiff (Gales) y que se llama Get Safe Online. Todas las páginas de este sitio web son muy útiles a la hora de tratar el tema de la seguridad en Internet ya que encontramos secciones dedicadas a la protección de tu ordenador, tu propia protección, smartphones y tablets, compras, transacciones bancarias y pagos, protección de los menores, redes sociales y empresas. Este abanico de posibilidades permite enfocar esta web como un recurso educativo útil para menores, adultos, padres y centros educativos en general.
En la sección de protección de tu ordenador, hay un apartado dedicado al uso seguro de internet. Aquí podemos aprender sobre los riesgos, el uso seguro de Internet, sitios web seguros, las cookies, el uso seguro de los navegadores y qué hacer si te encuentras con material ilegal. Material estupendo para practicar la comprensión lectora en inglés y fomentar la práctica de la expresión oral al mismo tiempo que aprendemos sobre algo tan útil en nuestra vida diaria como es el uso seguro de la Red.
Muy útil también la sección dedicada a las redes sociales, con apartados dedicados a la seguridad en los blogs, Skype y llamadas a través de Internet, chats, redes sociales, mensajería instantánea, chantaje por webcam y citas online seguras.
Si tu ámbito educativo está más relacionado con los menores de edad, pásate por la sección "Safeguarding children". ¡Imprescindible!
El otro recurso que considero muy útil para usar en el aula de inglés es un video de la Federal Trade Commission (la agencia federal estadounidense de protección al consumidor) que se puede encontrar en Youtube :
Incluye consejos muy útiles a la hora de comprar online, y los pasos que hay que seguir si se quiere hacer una compra segura en una tienda virtual. Incluye subtítulos en inglés. Se trata de un recurso muy útil si quieres practicar la comprensión auditiva con tus alumnos de inglés.
En los
últimos 10 años hemos asistido a una auténtica revolución en el mundo de la
información: estamos en la era digital. La mayoría utilizamos con más o menos
frecuencia internet y las redes sociales. En un entorno idílico, nos
encontramos con una fuente inagotable de información y con la posibilidad de
establecer unos vínculos sociales que hace 20 años eran inimaginables para el
común de los mortales. Se trata de herramientas que, a la vez, nos abren la
puerta al conocimiento y a la información, y que permiten viajar y estar en
conexión con el otro lado del mundo desde la silla de tu ordenador.
Sin
embargo, también nosotros formamos parte de esa “exposición universal” que suponen
la Red y las redes sociales. Toda la información (datos, noticias, fotografías,
comentarios hechos por nosotros y sobre nosotros) se encuentra a disposición de
cualquiera que se asome al escaparate de la pantalla de su ordenador o
dispositivo móvil. Es lo que se llama nuestra identidad digital. Como indica Mark
Bregman, a medida que nuestra identidad digital se hace más útil y más
exacta, surge la preocupación, por un lado, y la excitación, por otro, sobre el
nuevo valor que dicha identidad crea. En otras palabras, lo que se pueda leer o
ver acerca de ti puede tener un valor muy positivo o… crearte muchos problemas.
Como
docentes, este problema potencial tiene dos vertientes: cómo mantener nuestra
reputación digital y cómo hacer conscientes a nuestros alumnos de la importancia
de preservar la suya. Como indica Marcela Momberg en su blog “Educación
2.0 y redes sociales”, hay que mencionar a los alumnos “la importancia de
generar una Inteligencia Digital y por consiguiente Reputación Digital” que
sirvan para aprovechar las ventajas de este escenario gratuito, evitando o, al
menos, minimizando los riesgos de una mala reputación.
El
Instituto de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) publicó la ‘Guía para
usuarios: identidad digital y reputación online’ para proporcionar pautas que
ayuden en la construcción de la personalidad en el entorno digital. Podéis
acceder a esta guía y a las fichas de identidad para usuarios en la web
del Colegio Público San Juan de Navarra. Estas fichas recogen de manera muy
visual qué es la identidad digital, qué riesgos existen y cómo proteger tu
identidad digital. Se trata, en definitiva, de una serie de consejos muy
simples pero fáciles de seguir y que inciden en unos puntos básicos:
1 – Nuestros derechos: los servicios y
plataformas de los que hacemos uso en la Red tienen unas políticas de uso que
nos otorgan ciertos derechos. Ante un caso grave de lesión de los mismos podemos
denunciar ante la policía y la guardia civil.
2 - Prudencia: usar las configuraciones de
opciones de privacidad en las redes, no dejar constancia en la red de lo que
pensemos que nos puede afectar a nuestra reputación digital y tratar a los
demás con el mismo respeto que demandamos para nosotros.
3 – Chequear nuestra “salud digital”.
Periódicamente, debemos comprobar qué está publicado acerca de nosotros en la
Red y qué datos personales existen en la misma.
Como profesor en una escuela oficial de idiomas, y teniendo en cuenta que prácticamente todos mis alumnos son adultos, mi ángulo de visión es diferente al de otros muchos compañeros docentes. Algunos de los potenciales problemas que puedan existir en un entorno de aprendizaje formado por menores desaparecen en mi caso (distracciones, especial preocupación por los contenidos, necesidad de controlar más directamente al grupo), aunque surgen otros retos (los adultos tenemos más capacidad crítica, exigimos más y tenemos más necesidad de atender unas necesidades concretas relacionadas con nuestro ámbito de especialización).
Es precisamente en estos retos donde la utilización de Internet y las redes sociales en el aula (entendida tanto en el sentido más tradicional - aula física- como en el sentido más amplio de aula virtual) se presenta como un instrumento de suma importancia por su utilidad, y quizás más en el ámbito del aprendizaje de una lengua extranjera, donde el acceso al contacto directo con la lengua y la cultura objeto de estudio se hace especialmente posible gracias a la Red y a las redes.
Como indica Javier Arróspide, profesor de tecnología en un centro de Madrid (http://www.aprendemas.com/Reportajes/html/R2213_F19042012_1.html) " las nuevas tecnologías están tendiendo a hacer que los espacios de aprendizaje sean cada vez más difusos, pero también están facilitando que se tenga acceso a Internet en cualquier lugar y eso se puede utilizar de forma positiva para que los estudiantes aprendan".
En mi caso en particular, con mis alumnos de nivel avanzado ni siquiera uso ya un libro de texto, y buena parte de los materiales del curso provienen de Internet. También soy tutor de un curso de inglés on-line. En ambos casos, el uso de una plataforma como Moodle hace que "el aula" esté con los alumnos en sus casas, lugares de trabajo y en cualquier lugar gracias a los dispositivos móviles.
"El concepto fundamental implícito en las últimas experiencias de educación por línea es el de "aula virtual": un intento de implementar mediante aplicaciones telemáticas la calidad de la comunicación de la formación presencial en la educación a distancia. En ocasiones, en el lenguaje cotidiano oponemos "virtual" a "real". Sin embargo, lo virtual es aquello que posee las mismas características y efectos que los objetos o situaciones reales que representa. Las aulas virtuales son la manera de incorporar los efectos didácticos de las aulas reales a contextos en los que no es posible reunir físicamente a los participantes en un proceso de enseñanza/aprendizaje. Es evidente que la modalidad educativa que más se puede beneficiar de esta tecnología es la enseñanza a distancia."
Os dejo el interesante vídeo del programa Redes "Crear hoy las escuelas del mañana".
